Архив статей журнала
Новые проблемные области в образовании ныне часто основаны на моделировании различных аспектов концепта функциональной грамотности. Об этих понятиях уже можно и полезно говорить с точки зрения истории образования. Одним из важных и популярных концептов в этом ряду является 4К. В статье рассмотрены некоторые аспекты формирования этого понятия.
В статье анализируется опыт педагогического сопровождения проектной деятельности в контексте реализации требований образовательных стандартов и федеральных образовательных программ по формированию функциональной грамотности обучающихся. Анализируются результаты реализации проектной деятельности на примере проектов, выполненных в рамках федеральной инновационной площадки «Реализация сетевой образовательной программы в старшей школе» и во время курса по изучению языкового ландшафта современного мегаполиса в МГПУв 2020-2023 гг. Обсуждаются вопросы педагогического сопровождения на всех этапах выполнения проекта; предлагается алгоритм организации проектной деятельности с учетом выработки навыков XXI в.
В статье поднимается вопрос необходимости выделения в методике обучения истории в школе понятия «историческая грамотность»; описываются умения, которые составляют основу данной компетенции. В качестве основного инструмента формирования исторической грамотности рассматриваются познавательные задания, включающие работу с историческими источниками, иллюстративным и картографическим материалом. Приводятся примеры познавательных заданий, которые будут способствовать достижению обучающимися значительного спектра образовательных результатов, включенных в современные стандарты.