Архив статей журнала
Статья посвящена реализации поликультурного подхода в образовании. Поликультурное образование формирует поликультурную личность. Обосновывается необходимость системной работы по поликультурному образованию в начальной школе. В поликультурном образовании интеграция может быть: межпредметной, интеграцией видов деятельности, интеграцией видов образования, структурной. В статье рассматривается междисциплинарный урок как одна из эффективных форм реализации поликультурного образования. В статье определяются этапы подготовки поликультурного междисциплинарного урока. Раскрывается содержание поликультурного образования младших школьников на примере серии междисциплинарных уроков для 2 класса «Россия и Великобритания: диалог культур». Предлагается конспект междисциплинарного урока по УМК «Школа России» для второго класса начальной школы. В предложенном конспекте урока интегрируются школьные дисциплины: английский язык, русский язык, литературное чтение, окружающий мир.
В современной ситуации усиления миграции особо остро стоит проблема языковой и социокультурной адаптации детей-мигрантов. Подчеркивается, что знание русского языка помогает иностранному обучающемуся адаптироваться в новых для него условиях жизни. Отмечается, что успешность адаптации ребенка зависит также от постижения ребенком чужой культуры. Рассматриваются направления социокультурной адаптации: знакомство с атрибутами государственности, с яркими фактами культуры и истории российского народа; воспитание уважительного отношения к истории и культуре других народов; формирование представлений о национальном этикете.
В данной статье обсуждается вопрос о содержании, способах и средствах формирования у младших школьников мировоззренческих, социальных установок, коммуникативных и эмоциональных качеств личности в процессе обучения русскому языку. Определены и описаны направления работы: формирование представления о языке как средстве хранения и трансляции национальной культуры; развитие восприимчивости к уникальным свойствам и возможностям русского языка; формирование уважительного отношения к этическим, нравственным нормам, обычаям и традициям в речевом поведении.
В статье рассматривается изучение разделов «Морфемика» и «Словообразование» в начальном звене общеобразовательной школы на основе метода проектной деятельности. Описаны содержание и структура работы с данным методом.
В статье рассматриваются особенности формирования функциональной грамотности младших школьников на уроках русского языка и литературного чтения в соответствии с обновленным Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования. Представлен анализ теоретической психолого-педагогической и методической литературы. Проведено комплексное исследование большой группы учащихся первых классов. Представлены результаты диагностики, на основании которых предложен комплекс заданий и упражнений для уроков русского языка и литературного чтения, направленных на устранение дефицитов в знаниях и умениях исследуемой группы учеников.