EISSN 2949-1061

Языки: ru · en

Статья: МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ АДАПТАЦИИ НАЧИНАЮЩИХ ПЕДАГОГОВ В СИСТЕМЕ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ДОУ (2024)

Читать

Читать онлайн

В статье рассматривается проблема адаптации к профессиональной деятельности начинающих педагогов ДОУ, не имеющих педагогического образования.

В качестве эффективного инструмента решения проблемы предложено методическое
сопровождение, предусматривающее работу по компенсации дефицитов в области
профессиональных знаний и умений; формирование ценностно-мотивационного компонента профессиональной деятельности; использование технологий наставничества, коучинга, тьюторинга, кураторства.

Ключевые фразы: адаптация, методическое сопровождение, начинающий педагог, технологии методического сопровождения

Автор (ы): Орлова Людмила Александровна, Аниканова Вера Юрьевна

Журнал: #УЧЕНИЧЕСТВО

Идентификаторы и классификаторы

УДК: 004.416.3. Адаптация

Для цитирования:

ОРЛОВА Л. А., АНИКАНОВА В. Ю. МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ АДАПТАЦИИ НАЧИНАЮЩИХ ПЕДАГОГОВ В СИСТЕМЕ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ДОУ // #УЧЕНИЧЕСТВО. 2024. № 1

Текстовый фрагмент статьи

Список литературы

Анисенков Д. А. Современные теории адаптации к профессиональной деятельности //
Вестник Белгородского государственного технологического университета им. В. Г.
Шухова. 2012. № 1. С. 205–208.
Балакирева Э. В. Психолого-педагогическое сопровождение профессионального
становления педагога // Человек и образование. 2005. № 3. С. 12–16.
Баранова О. И. Коучинг-технология как способ формирования умений соуправления
учением у студентов – будущих учителей начальных классов и младших школьников //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2015. № Т9. С. 6–10. URL:
http://e-koncept.ru/2015/95018.htm (дата обращения: 10.03.2024).
Батаршев Ф. В., Макарьев И. С. Концепция: психолого-педагогические, аксиологические
и акмеологические основания профессионально-личностного становления и развития
педагога профессиональной школы // Перспективы науки и образования. 2015. № 3
(15). С. 56–64. URL: https://pnojournal.wordpress.com/wpcontent/
uploads/2015/02/pdf_150307.pdf (дата обращения: 10.03.2024).
Дудина Е. А. Наставничество как особый вид педагогической деятельности: сущностные
характеристики и структура // Вестник Новосибирского государственного
педагогического университета. 2017. № 5. С. 25–36.
Зеер Э. Ф. Психология профессионального развития : учеб. пособие для студ. вузов. М.:
Академия, 2009. 240 с.
Кондратьева С. В. Социально-перцептивная регуляция педагогической деятельности и
общения // Мир психологии. 1996. № 3. С. 46–51.
Ридецкая О. Г. Психологическое сопровождение профессиональной деятельности :
хрестоматия. М.: Изд. центр ЕАОИ, 2012. 806 с.
Шумакова К. С. Тьюторинг как форма повышения квалификации педагогов //
Педагогическое образование в России. 2012. № 1. С. 135–140.

Выпуск

№ 1 (2024)

Кол-во страниц: 49 страниц

Другие статьи выпуска

ВКЛАД МЕЖДУНАРОДНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ В РАЗВИТИЕ ЖЕНСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ АФГАНИСТАНА (2024)

Авторы: Саик Харес

В статье выявлена и описана роль международных организаций (ООН, ЮНИСЕФ, Всемирного банка) в поддержке и развитии женского образования в Афганистане.

Рассмотрены стратегические рекомендации, включающие в себя комплекс социально-
экономических факторов, которые влияют на возможности девочек получать образование.

Отмечена взаимосвязь между обучением, равными возможностями для женщин и
экономическим развитием страны.

Сохранить в закладках

НАГЛЯДНОСТЬ В ЖУРНАЛЕ «ЗАДУШЕВНОЕ СЛОВО» ИЗДАТЕЛЬСТВА М. О. ВОЛЬФА (2024)

Авторы: Крылов Геннадий Евгеньевич

На примере журнала «Задушевное слово» издательства М. О. Вольфа рассмотрен дидактический принцип наглядности – как он понимался и реализовывался в детских периодических изданиях России второй половины XIX в. В статье представлены результаты количественного анализа визуального ряда журнала. Рассмотрен конкретный пример иллюстрирования рассказа А. Н. Купреяновой «Встреча».

Сохранить в закладках

ВЛИЯНИЕ СОВЕТСКОЙ ДЕТСКОЙ КНИГИ НА ФОРМИРОВАНИЕ КРУГА ЧТЕНИЯ ДЕТЕЙ В ИНДИИ В 1960–80-Е ГГ. (2024)

Авторы: Мяэотс Ольга

В СССР существовала практика издания произведений советской детской литературы на иностранных языках. В 1960-е годы этим занималось издательство «Прогресс», а в 1980-е – «Радуга», они выпускали книги в переводах на десятках иностранных языков.

Хотя миссия данных изданий состояла главным образом в пропаганде коммунистических идей и представлении счастливого детства в советской стране как яркой агитационной картинки, читатели ценили их прежде всего за высокое художественное качество и познавательный потенциал: к изданию книг привлекались лучшие советские авторы и художники.

В Индии советские издания имели особое значение, поскольку были практически единственными доступными детским чтением на национальных языках.

В статье исследуется рецепция советских детских книг в Индии, где они, не подавляя, а наоборот, поддерживая национальные традиции, оказали значительное влияние на юных читателей.

Книги не только пробуждали позитивный интерес к России и желание развивать дружеские связи с далекой страной, но и содействовали формированию глобального мировоззрения у нового поколения интеллигенции и поддерживали стремление юных читателей к образованию и творчеству.

Сохранить в закладках

Издательство

Издательство: ТГПУ им. Л.Н. Толстого
Регион: Россия, Тула
Почтовый адрес: 3300026, Тульская область, г. Тула, проспект Ленина, 125
Юр. адрес: 300026, Тульская обл, г Тула, Центральный р-н, пр-кт Ленина, зд 125
ФИО: Подрезов Константин Андреевич (РЕКТОР)
E-mail адрес: info@tsput.ru
Контактный телефон: +7 (487) 2359162
Сайт: https://tsput.ru/

Все права на тексты и товарные знаки принадлежат их законным владельцам. Подробнее...

Сайт https://scinetwork.ru (далее – сайт) работает по принципу агрегатора – собирает и структурирует информацию из публичных источников в сети Интернет, то есть передает полнотекстовую информацию о товарных знаках в том виде, в котором она содержится в открытом доступе.

Сайт и администрация сайта не используют отображаемые на сайте товарные знаки в коммерческих и рекламных целях, не декларируют своего участия в процессе их государственной регистрации, не заявляют о своих исключительных правах на товарные знаки, а также не гарантируют точность, полноту и достоверность информации.

Все права на товарные знаки принадлежат их законным владельцам!

Сайт носит исключительно информационный характер, и предоставляемые им сведения являются открытыми публичными данными.

Администрация сайта не несет ответственность за какие бы то ни было убытки, возникающие в результате доступа и использования сайта.

Спасибо, понятно.