Цель статьи – выявить существующие проблемы современного чтения и предложить возможные их решения. Значимость исследования обусловлена важной ролью различных форм чтения в развитии и формировании личности в эпоху цифровых технологий. Радикальное и стремительное развитие информационных технологий в современном мире, особенно после 2000-х гг., значительно изменили читательское поведение людей, и цифровое чтение стало очень распространенным. Возникла необходимость изучения следующих вопросов: популярность цифрового чтения в мире; изменения тенденций в чтении печатных материалов и предпочтения в цифровом чтении; возрастные группы, предпочитающие тот или иной тип чтения; изменения тенденции в будущем. Автор дает определение основным понятиям цифрового чтения, а затем объясняет преимущества и недостатки цифрового чтения. В работе интерпретированы некоторые статистические данные, касающиеся печатного и цифрового чтения в различных странах мира и оценены результаты исследования, проведенного в Турции в 2022–2023 гг. Исходя из полученных данных можно сказать, что цифровое чтение становится все более популярным в мире в целом, но это происходит постепенно, так как все возрастные группы по-прежнему выбирают в первую очередь печатное чтение. Можно отметить, что предпочтительный тип чтения может варьироваться в зависимости от цели чтения, и цифровое чтение характерно для академического научного и образовательного чтения, а печатное – для досугового. Сделаны некоторые прогнозы и предложения относительно будущего цифрового чтения. Основной результат гласит, что чтение под влиянием социокультурной среды меняется во всем мире, и эти трансформации проявляются как в положительном, так и в отрицательном смысле. К преимуществам цифрового чтения автор относит: быстрый доступ ко многим книгам; удобство электронных устройств для чтения по сравнению с бумажными книгами; возможность регулировать шрифт и яркость экрана, делать пометки и изменения в тексте, читать при слабом освещении; ценовую доступность электронных книг. Среди недостатков цифрового чтения автор называет меньшую скорость чтения, дискомфорт для глаз, сложности с концентрацией внимания, непригодность для глубокого чтения. Важно, чтобы дети и подростки развивали умения, необходимые для обоих видов чтения, и в этом им должны помогать семья, учителя, школы и библиотеки.
Идентификаторы и классификаторы
- Префикс DOI
- 10.20913/BRM-2-1-2
