Публикации автора

Анализируются социальные ориентации студентов технического вуза, исходя из тенденций развития не только современного мира, но и российского общества, направленности его развития на социальное будущее, становления и развития в нем постиндустриального общества, культуры. В качестве основного эмпирического материала взяты результаты конкретно-социологических исследований среди студентов Пермского национального исследовательского политехнического университета, проводимых с 1969 по 2024 г. Среди факторов, влияющих на социальные ориентации студентов, выделены специальность, курс, возраст, социальное происхождение, образование родителей, семейное положение, жилищные условия, материальное положение, пол, где прошло детство, чем занимался до поступления в вуз. По содержанию рассматриваются два вида социальных ориентаций: ориентации на высшее образование, тип вуза, отношение к образовательному процессу и ориентации на тип поселения после завершения учебы в вузе. Среди ориентаций на тип вуза и внутривузовскую жизнедеятельность студента выделены такие показатели, как интерес к учебе, отношение к будущей специальности, степень удовлетворенности разными сторонами учебной и внутривузовской жизни, взаимоотношения в вузовском коллективе, мотивация учебной деятельности, успешность освоения учебной программы, взаимосвязь между получаемой специальностью в вузе и ориентацией на производственную деятельность после получения специальности. С ориентациями на тип вуза у студентов связаны ориентации на тип поселения после завершения учебы и получения специальности. Зафиксированы ориентации на тип поселения у респондентов, являющихся коренными жителями г. Перми и не являющихся таковыми, но проживающие в период учебы в данном городе. Рассмотрен интерес студентов к жизни в г. Перми, их осведомленность об основных событиях в нем. Выделены ориентации студентов на то, чтобы остаться в Перми или уехать после окончания учебы в вузе. Определена мотивация студентов, ориентирующихся на смену места жительства как внутри региона, страны, так и на переезд в другие страны.

Смена общественной социально-экономической и культурно-этической парадигмы российского общества в 1990-е годы оказала влияние на институт семьи и брака. Как следствие трансформационных процессов в этих социальных институтах возникли противоречия в сексуальной, репродуктивной и супружеской культуре. Социологические исследования, проведенные авторами статьи на протяжении последних 50 лет на базе пермских вузов (1969-2022), позволили определить место семьи, брака, детей, любви в системе жизненных ценностей современных студентов, характер традиционной, неотрадициональной, новотрадиционной и латентной гендерно-сексуальной культуры, выявить социокультурные предпочтения студентов в репродуктивно-супружеской сфере. Это в первую очередь касается динамики изменения установки на число детей в браке с учетом трансляции на будущее, характер выбора «ребенок - карьера», отношение к вспомогательным репродуктивным методам. Супружество рассмотрено через функционально-гендерную стереотипизацию в рамках сексуальной, репродуктивной, профессионально-трудовой культуры. Выделены институциональные факторы по типу социальных институтов и их институционально-ролевым функциям. Основной вывод исследования: семья остается востребованной формой социальной организации жизни современного человека. Сформировалась новая гендерно-сексуальная традиция. Молодежь - основной институциональный субъект при определенной сохранности роли родителей. Слабым звеном выступают институты политики и церкви. Исторический срез в 100 лет (ХХ в.) не является социальным временем, в течении которого прошлые традиции могли быть заменены новыми. Старые традиции сохраняются как в социальной практике, так и в латентном состоянии. Сексуальная, гендерная, семейно-брачная революция - это бесконечный социальный процесс.