Чтение – важная культурная практика, актуальность изучения которой связана не только с представлениями об интеллектуальной жизни общества, но и с политикой, экономикой, и усложняющейся социальной структурой, и эмансипацией личности. В западной гуманитаристике исследования, посвященные историческим аспектам читательских практик, стали очень популярны начиная с 1930-х гг. Несмотря на то что в России эта тема появилась в научном поле раньше – в конце XIX в., до сих пор история чтения в России не написана, за исключением некоторых трудов. Цель статьи – познакомить с источниковедческим потенциалом журнальных публикаций второй половины XVIII – начала XIX в. Литераторы, критики, книгоиздатели зафиксировали читательские практики своих современников, высказались об их круге чтения и популярных авторах, дали свои рекомендации о том, что читать и как реагировать на прочитанное. Периодика, наряду с литературной критикой и расширением читательской аудитории в этот период, свидетельствует о становлении в России литературы как социального института. Выбранные тексты представляют два периода. На протяжении первого – 1750–1790-е гг. – в публикациях, посвященных чтению, авторы критиковали читателей за их выбор романов и выступали с позиции воспитателей; во втором – 1800–1830-е гг. – писательское сообщество, переживавшее стадию профессионализации, задалось вопросами: кто читает и с какой целью. Подробный анализ текстов демонстрирует информационный потенциал периодики для изучения истории чтения в России.
Идентификаторы и классификаторы
- Префикс DOI
- 10.20913/BRM-2-2-1
При рассмотрении этого периода в истории чтения остановимся на одном тексте, посвященном читателям, – дебютной статье Н. Ф. Павлова в журнале «Телескоп»18, которая подписана так: «… Л…». Выбор обусловлен тем, что нам неизвестно использование этой публикации в материалах, посвященных истории чтения, а она содержит любопытные замечания автора, в своем творчестве ориентирующегося на читательские вкусы современников. Кроме того, очень подробно образ читающей публики этого периода представлен Б. Григорян в главе «Изображение читателей и публики в российских периодических изданиях, 1769–1839 гг.» (Grigoryan B. The Depiction of Readers and Publics in Russian periodicals, 1769–1839) (Reading Russia, 2020, p. 235–258).
Список литературы
1. Адарюков В. Я. Книга гражданской печати в XVIII веке // Книга в России. Москва, 2008. Ч. 1. С. 123-286.
2. Ананьева А. «Долгий XVIII век»: характерные черты периодизации вне календарной хронологии и применение концепта к российской истории // Изобретение века: проблемы и модели времени в России и Европе XIX столетия. Москва, 2013. С. 319-328
3. Банк Б. В. Изучение читателей в России. (XIX в.). Москва : Книга, 1969. 261 с.
4. Берг М. Литературократия: проблемы присвоения и перераспределения власти в литературе. Москва : Новое лит. обозрение ; [Хельсинки]: Каф. славистики Ун-та Хельсинки, 2000. 342 с..
5. Блюм А. Р. Художественная литература как историкокнижный источник (на материале русской литературы XVIII - первой половины XIX в.) // Книга. Исследования и материалы: сб. 52. Москва: Книга, 1986. С. 100-122.
6. Бодэн Р. Нормативная критика и романное чтение в России середины XVIII века // Reading in Russia: practices of reading and literary communication, 1760-1930. Milano, 2014. P. 39-58.
7. Виттман Р. Революция чтения в конце XVIII в.? // История чтения в Западном мире от Античности до наших дней. Москва, 2008. С. 358-398
8. Институты литературы в Российской империи / сост. и отв. ред. А. В. Вдовин, К. Ю. Зубков. Москва : Высш. шк. экономики, 2023. 494 с.
9. Коган В. З. Из истории изучения читателей в дореволюционной России // Проблемы социологии печати. Новосибирск, 1969. Вып. 1. С. 18-67.
10. Лизунова И. В. Поддержка, продвижение и популяризация чтения современным российским профессиональным сообществом // Книга. Чтение. Медиасреда. 2024. Т. 2, № 1. С. 7-16.
11. Мазур Н. Как продавались рукописи и вдохновенье в Англии эпохи романтизма (рец. на кн.: St Clair W. The reading nation in the Romantic period. Cambridge, 2004) // Новое литературное обозрение. 2008. № 2. С. 339-366.
12. Мисюров Н. Н. Феномен «нескучной» книги: романы В. Скотта в круге русского чтения (1820-1830) // Библиография и книговедение. 2024. № 1. С. 87-100.
13. Пирогова Е. П. Сводный каталог книг гражданской печати XVIII - 1-й четверти XIX века в собраниях Урала: в 2 т. Екатеринбург: Сократ, 2007. Т. 2: Н-Я. 584 с..
14. Польской С. В. Читатель и чтение в России «долгого» восемнадцатого века // Slověne. 2023. Т. 12, № 1. C. 344-362.
15. Рейтблат А. И. От Бовы к Бальмонту и другие работы по исторической социологии русской литературы. Москва : Новое лит. обозрение, 2009. 448 с].
16. Романов Д. А. «Прекрасный наш язык способен ко всему…»: роль А. П. Сумарокова в становлении языка русской литературы // Русский язык в школе. 2017. № 11. С. 30-38.
17. Самарин А. Ю. «Под каким присмотром и цензурою печатание книг происходит»: типографское делои цензура в России эпохи Просвещения // Новое литературное обозрение. 2008. № 4. С. 356-375.
18. Самарин А. Ю. Типографщики и книгочеты: очерки по истории книги в России второй половины XVIII века. Москва : Пашков дом, 2013. 407 с.
19. Самарин А. Ю. Читатель русской книги гражданской печати во второй половине XVIII в.: по спискам подписчиков : дис... д-ра ист. наук. Москва, 2002. 539 л.
20. Самохина М. М. Чтение молодежи: что произошло за полвека (цифры, факты, воспоминания и размышления) // Новое литературное обозрение. 2022. № 5. С. 386-400.
21. Слуховский М. И. Проблемы истории чтения (к постановке вопроса) // Книга. Исследования и материалы. Москва, 1976. Сб. 33. С. 33-43.
22. Хабермас Ю. Структурное изменение публичной сферы: исследования относительно категории буржуазного общества. Москва : Весь Мир, 2016. 344 с.
23. Чтение : энцикл. слов. / под ред. Ю. П. Мелентьевой. Москва : Наука, 2021. 448 с..
24. Шартье Р. Письменная культура и общество. Москва : Новое изд-во, 2006. 272 с..
25. Шкловский В. Б. Чулков и Левшин. Ленинград : Изд-во писателей в Ленинграде, 1933. 264 с..
26. Brooks J (1985) When Russia learned to read: literacy and popular literature, 1861-1917. Princeton: Princeton Univ. Press.
27. Chartier R (1992) L’Ordre des livres. Lecteurs, auteurs, bibliothèques en Europe entre XIVe et XVIIIe siècle. AixenProvence: Alinéa.
28. Arizpe E and Smith V (eds) (2016) Children as readers in children’s literature: the power of texts and the importance of reading. London; New York: Routledge.
29. St Clair W (2007) The reading nation in the Romantic period. Cambridge [et al.]: Cambridge Univ. Press.
30. Darnton R (2011) First steps towards a history of reading. The history of reading: a reader. London; New York, pp. 23-35.
31. Davidson CN (2004) Revolution and the word: the rise of the novel in America. Oxford [et al.]: Oxford Univ. Press.
32. Davidson CN and Wagner-Martin L (eds) (1995) The Oxford companion to women’s writing in the United States. New York; Oxford: Oxford Univ. Press.
33. Davis KC (1984) Two-bit culture: the paperbacking of America. Boston: Houghton Mifflin.
34. Desai I (2011) Books behind bars: Mahatma Gandhi’s community of captive readers. The history of reading. Palgrave Macmillan, vol. 1, pp. 178-191.
35. Engelsing R (1974) Der Bürger als Leser: Lesergeschichte in Deutschland, 1500-1800. Stuttgart: J. В. Metzlersche Verl.-Buchh.
36. Rebecchini D and Vassena R (eds) (2020) Reading Russia. A history of reading in modern Russia. Vol. 1. Milano: Ledizioni.
37. Towheed S, Crone R and Halsey K (eds) (2011) The history of reading: a reader. London; New York: Routledge.
Выпуск
Другие статьи выпуска
В статье отражение нашло интервью с художником-графиком Светланой Сорокиной-Клод.
Светлана Сорокина-Клод – российский, французский художник-график, искусствовед.
Рецензия на монографию: Назаров М. М. Медиа: Аудиторные тренды. Человек в современной российской медиасреде. Москва: ЛЕНАНД, 2023. 256 с.
В статье изложена краткая информация о конференции “Медиа и издательское дело”
Источники личного происхождения традиционно служат основой для исследований читателей второй половины XIX в., однако среди них редки тексты, в которых чтение составляет основное содержание записей. Публикация фрагментов читательского дневника вологжанки А. Я. Юшиной, который она вела в 1875–1876 гг., готовясь к поступлению на Высшие женские курсы, восполняет эту лакуну. В дневнике была зафиксирована сложная работа над разбором художественных и публицистических произведений, а также сомнения молодой читательницы из губернского города в собственной способности «правильно» понять прочитанное. Основной целью ведения дневника было самообразование и воспитание себя по образцу людей «нового типа», которым посвящено большинство записей. Поскольку дневник был изъят в ходе расследования дела об участниках Казанской демонстрации 1876 г., он содержит комментарии, написанные со слов самой Юшиной, о происхождении фрагментов, определенных прокурором Московской судебной палаты как свидетельства «политической неблаго - надежности» его хозяйки. Таким образом, мы имеем дело с уникальным документом, позволяющим проникнуть в читательский мир представительницы поколения 1870-х гг. Дополнительную ценность ему придает факт последующего осмысления читательницей собственных записей, пусть даже по принуждению следователя.
В статье рассматривается роль детской библиотеки в поощрении интереса детей к чтению. Цель работы – выяснить, как концепция «Книги предназначены для чтения» позволяет Уханьской детской библиотеке активно взаимодействовать с читателями, находя для них литературу и встречаясь с ними для активного продвижения книг. Исследование было проведено в целях изучения влияния мероприятий и проектов Уханьской детской библиотеке на продвижение чтения и привлечение детей в библиотеку. Основываясь на концепции, ориентированной на потребности детей в чтении, библиотека разработала динамичную интегрированную модель книжного фонда. Было установлено, что, помимо совершенствования систем библиотечных книжных фондов и обслуживания читателей, существует ряд инициатив, знакомящих юных посетителей с библиотекой и пробуждающих в них любовь к чтению. Волонтерская система, внедренная в библиотеке, позволяет знакомить пользователей с книжными новинками, организовывать встречи с интересными авторами и лучшими издателями. Результаты исследования будут полезны библиотекам при разработке программ развития и работы с юными читателями.
Статья представляет собой размышление о книге Варвары Претер (Чумаковой) «В центре циклона», раскрывающей возможности инструментализации теории М. Маклюэна для изучения современных медиареалий. Формат «размышления о книге» используется, чтобы проследить неочевидные, но релевантные и эвристичные связи и контексты. Одним из них выступает творчество П. Сорокина, в котором предвосхищено исходное положение М. Маклюэна об универсальности медиа. Эффекты забвения, характерные для циркуляции научного знания, в логике книги В. Претер предстают реакцией на информационную перегрузку. В качестве продуктивной обсуждается идея об агрегации информации как формы творчества, что актуализирует авторство «вторичных» жанров.
Статья посвящена истории проведения в Нижнетагильском государственном социально-педагогическом институте научно-практических конференций, посвященных детской книге. Цель статьи – выявить специфику междисциплинарного рассмотрения детской книги в процессе проведения конференций; изучить возможности конференции как формы медиации между представителями профессиональных сообществ, изучающих детскую книгу – ученых из различных гуманитарных дисциплин и специалистов- практиков – педагогов, библиотекарей. Результаты исследования: проанализирована история проведения в Нижнетагильском государственном социально-педагогическом институте в 2008–2019 гг. научно-практических конференций, посвященных детской книге; выявлены тематика и проблематика конференций, использовавшиеся формы работы участников (доклады, круглые столы, мастер-классы, выставки и т. д.); обоснована роль научно-практической конференции, посвященной детской книге, как формы медиации между профессиональными сообществами писателей, критиков и исследователей детской литературы, педагогов, библиотекарей.
Статья посвящена истории проведения в Нижнетагильском государственном социально-педагогическом институте научно-практических конференций, посвященных детской книге. Цель статьи – выявить специфику междисциплинарного рассмотрения детской книги в процессе проведения конференций; изучить возможности конференции как формы медиации между представителями профессиональных сообществ, изучающих детскую книгу – ученых из различных гуманитарных дисциплин и специалистов- практиков – педагогов, библиотекарей. Результаты исследования: проанализирована история проведения в Нижнетагильском государственном социально-педагогическом институте в 2008–2019 гг. научно-практических конференций, посвященных детской книге; выявлены тематика и проблематика конференций, использовавшиеся формы работы участников (доклады, круглые столы, мастер-классы, выставки и т. д.); обоснована роль научно-практической конференции, посвященной детской книге, как формы медиации между профессиональными сообществами писателей, критиков и исследователей детской литературы, педагогов, библиотекарей.
Цель статьи – на основании отчетов библиотек учебных заведений системы Государ - ственных трудовых резервов провести анализ такой массовой работы с учащимися, как «громкие читки», выявить частоту их организации, круг авторов и тем. В научный оборот впервые вводятся архивные материалы, связанные с организацией в 1951 г. «громких читок» в профессиональных училищах Свердловской области. Подобная работа считалась в советское время действенным инструментом формирования мировоззрения и культурных ценностей будущих представителей рабочего класса, вла - деющих профессией и обладающих определенным уровнем культуры и образования. «Громкие читки» рассматривались как важная составляющая проведения досуга учащихся во внеучебное время. Хотя сложно однозначно утверждать, как воспринимались учащимися эти мероприятия, но совершенно точно можно говорить, что каждый подросток задумывался о человеческих ценностях, добре и зле, неправде и справедливости, необходимости защищать слабых, подвигах и проступках, героях и идеальных образах известных людей. Такая форма воспитательной работы и проведения досуга, с одной стороны, способствовала тотальной регламентации жизни подростка, четко определяя занятость в свободное время в пользу массового и коллективного, но, с другой стороны – имела и положительное влияние в плане повышения уровня образованности и идеологической грамотности и литературного вкуса будущих рабочих.
Статья посвящена вкладкам/вложениям в книгах личной библиотеки как одной из форм читательских практик ее владельца. Важная роль в исследовании отведена личности Е. С. Шурыгина как нестандартного владельца библиотеки. Большинство вкладок находилось в сборниках поэзии. Вложения разделяются на две группы: тематические и биографические. В целом можно говорить о вкладках/вложениях как о знаковой системе с культурными кодами ее владельца – интеллигента-шестидесятника. Пóзднее увлечение Е. С. Шурыгина эзотерикой и буддизмом вывело существование и функционирование его личной библиотеки на другой уровень.
Издательство
- Издательство
- Государственная публичная научно-техническая библиотека Сибирского отделения Российской Академии наук
- Регион
- Россия, Новосибирск
- Почтовый адрес
- Ул. Восход, 15, г. Новосибирск, Новосибирская область, 630200
- Юр. адрес
- Ул. Восход, 15, г. Новосибирск, Новосибирская область, 630200
- ФИО
- Лизунова Ирина Владимировна (Руководитель)
- E-mail адрес
- office@spsl.nsc.ru
- Контактный телефон
- +7 (383) 2662585