SCI Библиотека

Исследование В. В. Давыдова содержит комплексный (психологический, дидактический и теоретико-познавательный) анализ мыслительных процессов обобщения, лежащих в основе образования понятий у школьников.

Работа носит полемический характер. Автор показывает, что процесс образования понятий в том виде, как он сейчас осуществляется в практике обучения, не отвечает требованиям современного научного знания. С его точки зрения, новые способы построения учебных предметов должны формировать у школьников более высокий уровень мышления.

Книга адресована научным работникам — психологам и педагогам, а также методистам и учителям, интересующимся вопросами совершенствования школьного обучения и умственного развития детей.

В книге представлено описание разнообразных тренинговых материалов и упражнений, которые могут быть использованы как в тренерской, так и в преподавательской работе.

Книга представляет интерес для психологов, психотерапевтов, педагогов, а также всех тех, кто хочет овладеть навыками эффективного общения.

Впервые на русском языке представлено во всем богатстве и разнообразии психологическое наследие Гордона Олпорта — одного из крупнейших психологов XX века, фактически создавшего психологию личности как особую предметную область психологической науки.

Психологам, представителям смежных наук, студентам психологических специальностей.

Рассмотрено затрудненное общение в координатах различных отраслей современной психологии (в плане культурно-психологическом, социально-педагогическом и психофизическом). Проанализированы факторы затрудненного общения, феномен субъекта затрудненного общения. Особое внимание уделено рассмотрению причин затрудненного профессионального общения.

Книга может быть полезна практическим психологам, научным работникам, интересующимся этими проблемами.

Современная цивилизация перешагнула порог III тысячелетия, и все явственнее проступает в ней жизненная философия неоязычества с ее поклонением различным кумирам, с ее культом тела и физического здоровья, с ее стремлением к потусторонним знаниям эзотерической премудрости. Яркими представителями и идеологами неоязычества выступили создатель аналитической психологии, швейцарский психотерапевт и культуролог Карл Густав Юнг и близкий ему по духу известный немецкий писатель, лауреат Нобелевской премии Герман Гессе.

Творчество этих двух видных фигур западноевропейской культуры оказалось в центре внимания сербского педагога и публициста Владимира Димитриевича и российских исследователей М. Медведева и Т. Калашниковой неслучайно. Имена К. Юнга и Г. Гессе сегодня поднимаются на щит апологетами неоязычества, использующими научный и художественный авторитет классиков XX века в целях трансляции новой морали движения «Нью Эйдж», убийственную, но справедливую характеристику которому дает в своем очерке В. Димитриевич.

Издание посвящено столетнему юбилею выдающегося российского ученого А. Н. Леонтьева (1903—1979). «Деятельность. Сознание. Личность» — одна из его главных книг, по которой до сих пор в нашей стране учатся студенты-психологи.

Книга включает также ряд работ из наследия А. Н. Леонтьева, тематически близких к этому изданию.

«Субъект деятельности» — второй раздел целостного курса общей психологии. В первом разделе курса — «Введение», представленном в соответствующем томе настоящего издания, вы узнали о становлении предмета психологии, ее основных понятиях и проблемах, принципах их решения.

Вы научились отличать научные представления о человеке от житейских, а его самого увидели разным — природным, социальным, культурным, но и единым — активным, развивающимся, деятельным — субъектом. Человек как субъект деятельности с его индивидуальными особенностями, эмоционально-волевой регуляцией поведения, потребностно-мотивационной сферой, строением и развитием личности будет рассмотрен теперь подробно.

Учебно-методическое пособие предназначено в помощь студентам при написании рефератов, выполнении курсовых и дипломных работ в области научной и практической психологии. Автор детально характеризует основные цели и задачи различных типов квалификационных работ, а также знания, которые для этого должны быть усвоены. Даются рекомендации по поиску и изучению литературы, написанию теоретической части, планированию и проведению эмпирического исследования, оформлению работы, подготовке и проведению защиты дипломной работы.

Для студентов, выполняющих квалификационные работы по психологии, начинающих преподавателей, научных руководителей, рецензентов, а также членов аттестационных комиссий.

В книге представлена широкая панорама жизни, труда, борьбы крестьянства СССР и РСФСР с фашизмом в 1941–1945 гг. Монография, написанная в жанре историко-психологического исследования, самобытна и патриотична, оригинальна по композиции и стилю; она объективно, с редкой ныне авторской ответственностью раскрывает жертвенный подвиг нашей деревни во имя Победы, поднимает самые широкие пласты общеисторических, методологических и социально-психологических проблем – как в рамках военных лет, так и в связи с прежней и последующей судьбой советского крестьянства.

Очевидная актуальность, преемственность и неординарность мысли, необычайная познавательность исследования привлекут внимание самых разных читателей.

Данный фундаментальный труд Анны Анастази зарекомендовал себя как один из лучших классических учебников по дифференциальной психологии мирового уровня, со знакомства с которым должен начинать любой студент, изучающий эту дисциплину. В учебнике в доступной и увлекательной форме рассматриваются проблемы индивидуальных различий человека как отдельного индивида и как представителя той или иной группы, исследуются причины и механизмы его поведения.

Рекомендуется в качестве учебного пособия для студентов, изучающих психологию человека и группы, а также для всех, кто интересуется данной тематикой.