SCI Библиотека

В статье исследуются правовые аспекты отказа от корпоративных прав и возможности их ограничения в рамках корпоративных отношений, что становится актуальным в условиях увеличения роли корпоративных договоров. Особое внимание уделено различию между полным отказом от права и отказом от его осуществления, а также правовым последствиям таких действий. В работе рассматриваются точки зрения отечественных и зарубежных исследователей, а также судебная практика, касающаяся вопросов продажи права голоса и передачи корпоративных прав третьим лицам. Исследование подчеркивает важность законодательной регламентации механизмов отказа от прав для обеспечения правовой определенности и справедливого баланса интересов участников корпоративных правоотношений. Тема исследования представляется актуальной на современном этапе развития корпоративных правоотношений.

В представленной работе рассматриваются ключевые основы обеспечения безопасности на занятиях по огневой подготовке, которые выступают неотъемлемым компонентом учебной подготовки курсантов и слушателей, осваивающих дисциплину. Авторами подчеркивается неизменная актуальность обеспечения безопасности ввиду повышенной опасности огнестрельного оружия. В завершении статьи отмечается, что на профилактику несчастных случаев оказывает влияние не только соблюдение установленных мер безопасности, но также компетенция преподавателя и уровень профессиональной и эмоциональной подготовленности обучающихся.

В данной статье рассматриваются актуальные вопросы на сегодняшний день связанные рассмотрением возвращения искового заявления. Исследуются условия и процедура возвращения искового заявления. В частности рассматривается спор о праве, приводится анализ судебной практики и моделируется типичная ситуация, возникающая в рассматриваемых отношениях. В заключение дается обоснованная оценка исследуемого нововведения.

В статье рассмотрены особенности формирования у детей основ гражданской идентичности в дошкольных образовательных организациях на основе анализа содержания образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» ФОП ДО.

В статье поднимается вопрос необходимости выделения в методике обучения истории в школе понятия «историческая грамотность»; описываются умения, которые составляют основу данной компетенции. В качестве основного инструмента формирования исторической грамотности рассматриваются познавательные задания, включающие работу с историческими источниками, иллюстративным и картографическим материалом. Приводятся примеры познавательных заданий, которые будут способствовать достижению обучающимися значительного спектра образовательных результатов, включенных в современные стандарты.

В Российской Федерации приоритетным направлением государственной политики является поддержка инновационной и проектной деятельности. Поэтому в высшее образование активно внедряется проектная технология. Особую значимость такая технология имеет в образовании студентов юридических специальностей. Благодаря проектному обучению, обучающийся приобретает проектные компетенции, которые позволяют совершенствовать профессиональные практические навыки юриста.

В связи с тенденцией модернизации системы образования в целом, является актуальным исследование нормативно-правовой базы, которая регулирует эту процедуру. Одним из основных аспектов правового регулирования реформы образования является внедрение в образовательный процесс образовательных технологий, в том числе проектной.

Объект исследования – образовательные технологии в юридическом образовании. Предмет исследования – проектная технология в практике преподавания юридических дисциплин. Цель исследования – рассмотреть правовые аспекты и определить перспективные направления внедрения проектной технологии в учебный процесс в рамках высшего юридического образования.

Проектная технология позволяет обучающимся развивать и совершенствовать практические компетенции, необходимые для дальнейшей эффективной работы. Внедряя в практику проектную деятельность, муниципальные образования опираются на нормативно-правовую базу. Нормативные акты должны включать понятие и определение проектной технологии, описание процессов и инструментов преподавания проектной деятельности, подходы, принципы и порядок внедрения проектной технологии в образовательный процесс.

В данной статье рассматриваются основные аспекты профессиональной служебной подготовки курсантов Министерства внутренних дел Российской Федерации (далее МВД России). Акцентируется внимание на значимости формирования профессиональных компетенций, морально-этических норм и ценностей, необходимых для успешной службы в правоохранительных органах в рамках реализации дисциплины «Тактико-специальная подготовка». Обсуждаются методы и формы работы с обучающимися в ходе реализации образовательного процесса, а также роль тактико-специальной подготовки в процессе профессионального становления курсантов. Подчеркивается важность интеграции теории и практики, а также необходимость взаимодействия образовательных организаций с территориальными органами МВД России для повышения качества подготовки специалистов. В заключение подводятся итоги и формулируются выводы о значении тактико-специальной подготовки для формирования профессиональной идентичности будущих специалистов.

Статья посвящена актуальной проблеме - поискам методических решений по вовлечению в школьный образовательный процесс культурно-исторического пространства региональной истории - городской среды больших и малых городов России. Рассмотрены практики использования муралов как мест памяти и источников исторической информации. Предложена классификация муралов, обоснована целесообразность их применения при изучении региональной истории на урочных и внеурочных занятиях. Представлена модель деловой игры «Твой город - твой выбор», имеющей междисциплинарный характер. Авторы обосновывают вывод: учебные задания с использованием муралов больших и малых городов России могут стать средством развития исторического мышления, основой для диалога с одноклассниками, родителями, учителями, расширения опыта познавательной деятельности, способствовать гражданской и культурной самоидентификации обучающихся, их ценностных ориентиров.

Предметом исследования выступает мотивационный вектор службы в ОВД РФ курсантов (слушателей) образовательных организаций системы Министерства Внутренних Дел Российской Федерации (МВД РФ). Целью исследования является выявление и описание факторов, способствующих формированию мотивации курсантов (слушателей) посредством дисциплины «Тактико-специальная подготовка». Гипотеза исследования предполагает, что существуют факторы, оказывающие воздействие на формирование мотивационного вектора обучения в образовательных организациях системы МВД РФ и дальнейшего прохождения специальной службы в правоохранительном ведомстве, которые возможно реализовать путем проведения научно-практических занятий по дисциплине «Тактико-специальная подготовка». В качестве метода исследования использованы: наблюдение, сравнение. В результате проведенного исследования выявлены основные факторы, способствующие формированию у курсантов мотивационного вектора службы в ОВД РФ посредством реализации дисциплины «Тактико-специальная подготовка» и методические рекомендации по противодействию эмоционально-волевым проблемам, связанным с процессом обучения в образовательных организациях системы МВД РФ и службе в МВД РФ. Выводы: Дисциплина «Тактико-специальная подготовка» включает в себя широкий спектр изучаемых навыков и приемов, способных дать верное целеполагание полицейскому на добросовестное исполнение своих непосредственных служебных обязанностей. Полученный результат может быть использован при разработке мер по совершенствованию механизма формирования у курсантов (слушателей) мотивационного вектора службы в ОВД РФ посредством реализации дисциплины «Тактико-специальная подготовка».

В статье рассматриваются вопросы изучения государственного реформирования на уроках истории на уровне основного общего образования (5-9 классы). В качестве эффективного инструмента изучения вопросов государственного реформирования автор выделяет применение методических приемов, включающих работу с текстом исторического источника, иллюстративным материалом, схемами и таблицами. Приводятся примеры методических приемов и познавательных заданий, способствующих достижению образовательных результатов, заявленных в нормативных правовых актах, регулирующих образовательный процесс в Российской Федерации.