Научный архив: статьи

Системный подход наиболее полно проявляет себя при составлении различного рода типологий и классификаций. В настоящей статье мы рассмотрим реализацию системного подхода в определении культурной дистанции в типологии Всемирного исследования ценностей (WVS). Рассмотрены итоги WVS по России за 2017-2022 гг. (7-я волна), которые представлены в открытом доступе[1]. Р. Инглхарт (куратор и автор Всемирного исследования ценностей) в своей диаграмме реализует системный подход в пространстве двух многокомпонентных факторов: традиционные/секулярно-рациональные ценности и ценности выживания/самовыражения.

Все социальное и культурное пространство делится для нас на Я и Другой. Данное деление осуществ ляется на видимых и невидимых признаках в сложном процессе идентификации/самоидентификации. Культурная дистанция в виде маркеров определяет уникальность и отличие одной культуры или субкультуры от другой. Диакритиками культурной дистанции могут выступать разные признаки, при этом базовыми признаются родной язык и религия. Большинство таких признаков значимы лишь в комплексе. Более того, они постоянно меняются.

Р. Инглхарт переосмыслил теорию модернизации, доказав, что с ростом экзистенциальной безопасности в современном обществе постматериалистические ценности неизбежно трансформируются в ценности светские и ценности самовыражения. Всемирное исследование ценностей 2017-2022 гг. проводилось по 290 тематическим вопросам. В результате было выявлено, что показатели отношений к другим расам, национальностям, носителям других языков тесно взаимосвязаны с религиозным фактором. В данной классификации религиозный фактор является базовым для определения культурной дистанции, что и доказывается результатами исследования по России. В российских условиях религиозн ый фактор становится еще более весомым в силу того, что большинство респондентов признают, что религия и рели гиозные институты играют либо значимую, либо важную роль в их жизни.

Многочисленные исследования, проведенные как отечественными, так и зарубежными авторами, свидетельствуют о формировании у пользователей социальных сетей зависимости от этих сетей и возникающих в связи с этим психологических проблемах. С другой стороны, в настоящее время активно изучается возможность увеличения социального капитала за счет участия в социальных сетях. При этом основанием социального капитала выступает доверие.

В настоящей статье приводятся результаты эмпирического исследования по выявлению возможных взаимосвязей зависимости от социальных сетей с уровнем доверия их пользователей. Испытуемыми стали 6 444 респондента, ответивших онлайн на вопросы опросника зависимости от социальных сетей В. П. Шейнова и А. С. Девицына и опросника WVS доверия.

Исследование показало, что существуют обратные взаимосвязи между зависимостью от социальных сетей и доверием, как общим, так и всеми его компонентами, которые при этом играют неравноценную роль: взаимосвязь зависимости от социальных сетей с доверием большинству существенно слабее взаимосвязи зависимости от социальных сетей с общим доверием и со всеми остальными компонентами доверия.

Полученные результаты свидетельствуют о том, что чем сильнее зависимость от социальных сетей, тем ниже доверие в процессе реального взаимодействия, как общее, так и во всех его компонентах. Наиболее страдают от зависимости от социальных сетей доверие к близким людям и уважение при реальном общении, что является весьма неблагоприятными факторами, наносящими значительный ущерб отношениям с окружающими и прежде всего с близкими людьми.

Выводы настоящего исследования вносят конструктивный вклад в разрешение насущной проблемы о роли доверия и социальных сетей в приращении социального капитала у пользователей этих сетей. Продолжением настоящего исследования может стать изучение взаимосвязей зависимости от социальных сетей с общим доверием и с его составляющими на профессионально ориентированных платформах социальных сетей.

В статье представлены результаты исследования стратегий адаптации личности в кризисных ситуациях, ситуациях неопределенности. На протяжении жизненного пути каждого человека неминуемо возникают кризисные ситуации нормативного и ненормативного характера. Проживая кризисные периоды жизни, личность накапливает определенный опыт реагирования на сложные события. Результативность и закрепленный опыт формирует определенные паттерны поведения личности в кризисе и далее в любой эмоционально напряженной ситуации. В анализ типов стратегий кризисного реагирования вошли характеристики эмоциональной сферы личности. Основными анализируемыми параметрами, вошедшими в профиль кризисного реагирования, стали тревожность личности, фрустрация, проявление агрессивности, направленность локуса контроля.

Целью исследования стал анализ психологических характеристик личности, описывающих типы реагирования на кризисные ситуации. В качестве теоретической основы выступили психологические исследования отечественных и зарубежных психологов. Использовались стандартизированные методики и опросники, позволяющие исследовать содержательные характеристики анализируемых параметров. Впервые получены данные, позволяющие предметно рассуждать о наполнении адаптационных стратегий проявлениями эмоциональной сферы. Результаты исследования позволили определить основные характеристики типов стратегии адаптации личности, имеют практическое значение для специалистов, оказывающих психологическую помощь лицам, находящимся в кризисном периоде.

Исследование психологических особенностей жизнедеятельности личности в кризисы и периоды неопределенности становится важным направлением изучения кризисной психологии. Актуальные события, изменение ценностей делают вопрос понимания проживания личностью сложных периодов в жизни крайне важным. Благополучие современного человека напрямую зависит от его способности адаптироваться к внешним и внутренним изменениям. Исследуемые типы адаптации требуют уточнения и конкретизации по ряду параметров. Сейчас уже становится понятным, что определение психологического содержания моделей адаптации к изменяющимся условиям социальной среды является важным условием для определения вариантов психологической помощи личности, проживающей кризисные периоды своей жизни и их последствия.

Несмотря на активное внимание к семейной психологии, проблема психологической готовности к браку мужчин и женщин разных возрастов остается малоизученной. В связи с этим цель настоящего исследования - выявление возрастных и гендерных различий в психологической готовности к браку у мужчин и женщин в возрасте от 20 до 45 лет.

Эмпирическое исследование проводилось с начала 2020 по конец 2024 г. на базе высших учебных заведений, а также посредством социальных сетей. В исследовании приняли участие 415 респондентов: студенты и выпускники вузов, мужчины и женщины в возрасте от 20 до 45 лет, проживающие на территории Российской Федерации. Испытуемые были поделены по возрастному признаку от 20 до 30 лет и от 30 до 45 лет. Для изучения психологической готовности к вступлению в брак применялась методика «Ролевые ожидания и притязания в браке (РОП)» А. Н. Волковой.

В возрастной группе от 20 до 30 лет статистически значимые различия между мужчинами и женщинами выявлены по следующим шкалам: «родительско-воспитательная» (ожидания и притязания), «эмоционально-психотерапевтическая» (ожидания), «внешней привлекательности» (ожидания). В группе от 30 до 45 лет статистически значимые гендерные различия выявлены по хозяйственно-бытовой (ожидания и притязания), родительско-воспитательной (ожидания и притязания) шкалам и шкале социальной активности (ожидания). Хотя обе возрастные группы демонстрируют готовность к созданию семьи, в течение жизни человека структура этого психологического явления меняется: усиливаются гендерные различия по хозяйственно-бытовой шкале и шкале социальной активности, при этом становятся статистически незначимыми различия по эмоционально-психотерапевтической шкале и шкале внешней привлекательности.

Результаты исследования могут быть использованы в семейном консультировании.

Статья посвящена теоретическому исследованию особенностей эмоционально-личностной сферы подростков с заболеваниями шизофренического спектра и роли интегративной психотерапии в их коррекции. Во введении рассматривается значимость изучения особенностей и нарушений эмоционально-личностной сферы у подростков с расстройствами шизофренического спектра, подчеркивается их прогностическая роль для социальной адаптации и общего качества жизни, поднимается вопрос целесообразности рассмотрения диагностики и терапии с позиций дименсионального подхода. Далее подробно анализируется специфика нарушений эмоционально-личностной сферы подростков с заболеваниями шизофренического спектра, в том числе в контексте их влияния на социальное функционирование. В следующем разделе раскрываются возможности интегративной психотерапии при работе с исследуемой целевой группой, описываются преимущества и ограничения конкретных методов, обосновывается необходимость корректного комбинирования методов для достижения наилучших терапевтических результатов, подчеркивается, что комплексное применение интегративных методов позволяет улучшить социальную адаптацию и качество жизни подростков с заболеваниями шизофренического спектра. Наконец, обсуждаются преимущества и ограничения психотерапевтической работы с подростками с заболеваниями шизофренического спектра в условиях психиатрического стационара, предлагаются стратегии минимизации указанных ограничений. В заключение рассматриваются возможные перспективные направления исследования эмоционально-личностной сферы подростков с заболеваниями шизофренического спектра, которые сосредоточены на создании комплексной, научно обоснованной системы долгосрочной реабилитации, учитывающей возрастную специфику эмоционально-личностных нарушений при расстройствах шизофренического спектра у подростков.

Актуальность исследования подтверждается тем фактом, что кредитная зависимость сотрудников снижает эффективность бизнеса, но программ профилактики почти нет.

Цель работы: разработать и внедрить программу психопрофилактики кредитной зависимости для молодых сотрудников.

Задачи работы:
1. Изучить кредитную зависимость, как психологический феномен.
2. Исследовать виды и особенности кредитной зависимости у молодых специалистов.
3. Охарактеризовать специфику психологической профилактики кредитной зависимости.
4. Разработать комплекс мер психопрофилактической деятельности по борьбе с кредитной зависимостью у молодых сотрудников организации.
5. Дать характеристику организации и методам исследования эффективности психолого-профилактической программы работы с кредитной зависимостью.
6. Провести количественный и качественный анализ результатов исследования эффективности психолого-профилактической программы.

Методы. Теоретический анализ литературы, наблюдение, анкетирование, мониторинг, опрос, изучение передового опыта (современное состояние проблемы), моделирование, констатирующий, формирующий и контрольный эксперимент, а также математические методы.

Результаты. Разработка, внедрение и экспериментальная проверка в системе управле-ния персоналом компании программы психопрофилактической работы по борьбе с кредит-ной зависимостью молодых сотрудников. Психопрофилактическая программа нацелена на существенное снижение кредитной зависимости молодых сотрудников и повышение финансовой устойчивости коллектива.

Выводы. Нами были разработаны рекомендации для компаний по внедрению регуляр-ных тренингов по управлению финансами и финансовой грамотности, созданию «финансовых кураторов» и службы психологической поддержки для сотрудников. Исследование показало эффективность психопрофилактики кредитной зависимости. Гипотеза доказана, в дальнейшем рекомендуется шире внедрять такие программы. Следующий перспективный этап исследования — разработка мобильного приложения для самоконтроля расходов.

В современном мире, где конкуренция на рынке труда и в бизнесе становится все более острой, управление человеческими ресурсами приобретает особую значимость. Одной из ключевых задач менеджмента является создание эффективной команды, способной достигать высоких результатов. Однако в процессе работы с коллективами менеджеров по продажам могут возникать различные психологические проблемы, среди которых контрзависимое поведение занимает особое место.

Цель исследования — раскрыть возможности применения ролевых игр как инструмента психопрофилактики контрзависимого поведения в коллективах менеджеров по продажам в индустрии красоты.

В соответствии с поставленной целью исследования были определены задачи:
1. раскрыть суть и влияние контрзависимого поведения на менеджеров по продажам в бьюти сфере;
2. рассмотреть представления о контрзависимой личности;
3. исследовать и описать формы контрзависимого поведения у менеджеров по продажам в бьюти;
4. разработать программу коррекционной психопрофилактической ролевой игры.

Методы исследования — в качестве основных методов исследования использовались: анализ, наблюдение, опрос, коррекционное моделирование через групповую работу, тестирование.

Результаты. Понимание контрзависимого поведения может дать новые видения того, как оно влияет на производительность менеджеров по продажам. Это может помочь в разработке более эффективных стратегий управления и развитии аффилиации у сотрудников. На основании проделанной работы была разработана ролевая игра для психологов, по работе с контрзависимостью менеджеров в бьюти сфере. Результаты данного исследования могут быть полезны как для практиков в области управления персоналом, так и для специалистов в области психологии, стремящихся к улучшению психологического климата в организации.

Выводы. Проведенное исследование подтвердило гипотезу о возможности эффектив-ной психопрофилактики контрзависимого поведения в коллективах менеджеров по продажам в индустрии красоты посредством метода ролевых игр.

Ролевые игры способствуют осознанию менеджерами собственных контрзависимых паттернов поведения, проявляющихся в избегании близости, отрицании потребностей в отношениях и чрезмерной автономии.

Участники, прошедшие программу психопрофилактики с использованием ролевых игр, демонстрируют снижение уровня страха близости и повышение способности к построению здоровых межличностных отношений.

Улучшается коммуникация и взаимодействие внутри коллектива, снижается конфликт-ность, повышается уровень доверия и поддержки между сотрудниками.

Менеджеры приобретают навыки распознавания манипулятивного поведения и выстраивания границ в общении с клиентами и коллегами, что способствует снижению эмоционального выгорания и повышению удовлетворенности работой.

Несмотря на внимание к социализации и социально-психологическому сопровождению семей, имеющих детей с расстройствами аутистического спектра, проблема особенностей взаимодействия внутри таких семей остается малоизученной.
В связи с этим цель настоящей работы - выявить особенности семейного взаимодействия, родительских установок и супружеских отношений в семьях, воспитывающих детей младшего школьного возраста с расстройствами аутистического спектра.

В исследовании приняли участие 50 семей, проживающих в Хабаровске и занимающихся воспитанием младших школьников с данным диагнозом. Родителям от 27 до 58 лет предоставилась возможность углубленно изучить специфику взаимодействия с детьми, имеющими особенности развития. В качестве диагностического инструментария были взяты следующие методики: опросник «Анализ семейных взаимоотношений» Э. Г. Эйдемиллера и В. В. Юстицкиса, методика изучения родительских установок PARI Е. С. Шефера и Р. К. Белла, опросник «Общение в семье» Ю. Е. Алешиной, Л. Я. Гозмана, Е. М. Дубовской.

Диагностическое исследование семей, воспитывающих детей с РАС, выявило ряд особенностей взаимодействия внутри таких семей. У большинства родителей наблюдается высокий уровень воспитательной неуверенности, страх совершить ошибку и преувеличенные опасения за здоровье ребенка. Распространены также неустойчивые стили воспитания, когда подходы резко меняются от строгих к либеральным и обратно, а конфликты между супругами часто переносятся в сферу воспитания.
В некоторых семьях преобладает гиперпротекция, когда ребенку уделяется чрезмерное внимание, в то время как в других - гипопротекция, при которой ребенок остается на периферии внимания родителей. В результате проведенного исследования запланировано создание специальной программы под названием «Клуб всемогущих родителей». Специалистами будут предоставлены индивидуальные рекомендации родителям, что позволит расширить их знания в области психологии и овладеть эффективными техниками воспитания детей с РАС.

Хотя проблеме вовлеченности сотрудников в работу организации уделяется много внимания, недостаточно представлен анализ факторов, связанных с этой характеристикой. В связи с вышеизложенным цель настоящей работы - обобщение факторов, взаимосвязанных с вовлеченностью сотрудников в процесс работы организации, на основе зарубежных исследований данной проблемы.

На основании анализа зарубежных исследований было установлено, что вовлеченность сотрудников в процесс работы организации положительно связана с операционным доходом, чистой прибылью, акционерной доходностью, лояльностью потребителей, объемом продаж и операционной эффективностью и отрицательно - с уровнем абсентеизма и текучести кадров, продолжительностью больничных, количеством бракованного товара и аварий на производстве.

Данные исследования можно использовать при организации бизнес-тренингов, посвященных вовлеченности сотрудников в процесс работы организации. Не вызывает сомнений тот факт, что изучение вовлеченности персонала и последующее ее развитие должно стать одной из основных стратегических задач современной организации. Ключевую роль в управлении бизнесом играет трудовая мотивация сотрудников, являющаяся важнейшим элементом успешной стратегии управления компанией. Будучи наивысшим проявлением трудовой мотивации, вовлеченность является предпосылкой определенного организационного поведения, которое, в свою очередь, проявляется в росте бизнес-показателей. Современные руководители должны осознать, что компания может достичь своих стратегических целей только через формирование и системное управление вовлеченностью команды. Наивысшей привлекательностью сегодня для сотрудников - представителей наиболее трудоспособных поколений обладают организации, в которых созданы условия для развития персонала, где каждый сотрудник, менеджер и руководитель будут делать все возможное для развития и самореализации в компании.

Одной из актуальных проблем современного здравоохранения является поиск способов реализации пациент-центрированного подхода к оказанию медицинской помощи населению, что связано с необходимостью трансформации традиционной авторитарной модели взаимоотношений врача и пациента, перехода ее в сотрудническую и партнерскую. Целью исследования стало выявление особенностей отношения к пациентам и представлений о коммуникативном с ними взаимодействии современных врачей общей практики с разным стажем профессиональной деятельности.

В исследовании приняли участие 222 врача-терапевта и врача общей практики, которые были разделены на три равночисленные группы в зависимости от стажа профессиональной деятельности в медицинских организациях поликлинического профиля: по 74 врача со стажем до одного года, от 10 до 15 лет и более 20 лет. Исследование осуществлялось с помощью теста социальных ориентаций Т. Лири, ранжирования качеств личности пациентов по степени их приоритетности во взаимодействии с врачом, методики коммуникативной направленности С. Л. Братченко, методики «Способность к самоуправлению в общении» (Н. П. Фетискин и др.).

Выявлено, что в настоящее время система представлений об идеальной модели взаимодействия врача и пациента претерпевает незначительные изменения в сторону приоритетности партнерских отношений. Статистически достоверные различия были выявлены между молодыми и опытными врачами в восприятии пациента как послушного и исполнительного, сотрудничающего и имеющего свою точку зрения на процесс лечения своего заболевания. Однако такое восприятие даже в группе начинающих врачей не определяет его реализацию на практике в силу отсутствия у большинства из них коммуникативной гибкости и способности управлять своим коммуникативным поведением.

Сделан вывод о необходимости разработки и реализации программ развития гибких коммуникативных навыков у современных врачей с целью достижения успешного внедрения в практику медицинской помощи партнерской модели взаимодействия врача и пациента.

Хотя проблеме психологического здоровья детей с нарушениями слуха уделяется много внимания, недостаточно представлен анализ влияния интеллекта, типа коммуникации, образовательной среды, пола и возраста на возникновение депрессии и соматических заболеваний у данной группы. В связи с вышеизложенным цель настоящей работы - выявить различия в уровне депрессивных симптомов и соматических жалоб между слышащими детьми и подростками и их сверстниками с нарушениями слуха, а также представить факторы, влияющие и не влияющие на психологическое здоровье последних, на основе зарубежных исследований данной проблемы.

Было установлено, что депрессия чаще встречается у детей и подростков с нарушениями слуха, чем у их здоровых сверстников. Различий в частоте встречаемости соматических жалоб в данных группах не выявлено. Обнаружено, что депрессия чаще встречается у детей и подростков с нарушениями слуха, обучающихся в специальных школах, чем у их сверстников, обучающихся в условиях инклюзивного образования в общеобразовательных школах. Кроме того, это заболевание чаще встречается у детей и подростков с нарушениями слуха, использующих жестовую речь, чем у их сверстников, которые преимущественно пользуются словесным типом коммуникации, что связано со степенью интеграции в семейную среду и общество сверстников. Проблемы психологического здоровья у данной группы отрицательно коррелируют с уровнем развития интеллекта. При этом не выявлено взаимосвязи развития депрессивных симптомов у детей и подростков с нарушениями слуха с полом, возрастом, социальноэкономическим статусом, степенью потери слуха и использованием слухового аппарата или кохлеарного импланта.

Данные исследования могут быть использованы для адресной помощи детям и подросткам с нарушениями слуха.

В сознании молодежи общительность и юмористичность личности являются значимыми критериями оценки себя и партнера.
С высокоразвитой общительностью ассоциируются легкость установления контактов, широкий круг знакомств, популярность у сверстников. Актуальной остается проблема социально неодобряемых форм и стиля юмора, используемых при конкуренции, агрессии и аутоагрессии. В учебной и воспитательной практике университетов, обучающих студентов - представителей разных культур, востребованы психологические исследования культурно обусловленных особенностей связи общительности и юмора личности.

Цель исследования - выявить особенности связи общительности и стиля юмора у российских и иностранных студентов. Исследование проведено на базе РУДН имени П. Лумумбы. Выборку составили 100 студентов 19-26 лет, из них 54 российских студента и 46 студентов из стран Африки, Азии и Латинской Америки. Методами сбора данных являлись тест суждений для изучения общительности личности А. И. Крупнова и опросник стилей юмора Р. Мартина в русскоязычной адаптации. Для статистической обработки данных применялись U -критерий Манна - Уитни и корреляционный анализ по Спирмену. В исследовании выявлены как общие закономерности, так и специфические различия связи общительности и юмора, присущие студентам разных культур. Чем выше у российских и иностранных студентов развиты такие характеристики общительности, как субъектность, осмысленность, интернальность и стеничность, тем более выражена их склонность к аффилиативному и самоподдерживающему юмору, а выраженность свойств аэргичности и неконструктивной рефлексии о наличии операциональных и личностных трудностей в коммуникации стимулирует самоуничижительный юмористический контент.

Специфическими особенностями, характеризующими российских студентов, является их более высокая, в сравнении с зарубежными обучающимися, склонность к использованию аффилиативного и агрессивного стилей юмора. Меньшее использование аффилиативного юмора иностранными студентами объяснимо недостаточно развитыми лингвистическими навыками и трудностями социокультурной адаптации.