Сравнительно недавно учение о звуках обогатилось ценными открытиями. Были открыты неслышимые звуки, которые были названы ультразвуками. Как оказалось, ультразвуки обладают свойствами, непохожими на свойства обычных звуков. Ультразвуки распространяются узкими лучами наподобие световых лучей. Они способны вызывать химические превращения некоторых веществ, разламывать большие молекулы, заставлять воду светиться, дробить твёрдые и жидкие тела, действовать на живые существа. О свойствах и особенностях ультразвуков рассказывается в этой небольшой книжке. Однако, прежде чем мы познакомимся с ультразвуками, давайте вспомним, что же мы знаем об обычных звуках.
Наука о судовождении, основной раздел которой называется навигацией, возникла еще в древности и успешно развивается в наше время. Навигационная аппаратура непрерывно совершенствуется и пополняется новыми приборами, а это обеспечивает более точное вождение кораблей и самолетов. Широчайшие возможности открыло перед навигацией радио. Оно стало верным другом моряков и летчиков. Радио незаменимо как средство связи в морском и воздушном флоте и чрезвычайно широко применяется в судовождении и самолетовождении. С помощью радио можно установить, в каком месте необъятной поверхности океана проплывает корабль, определить местоположение летящего за облаками самолета. Радио, как незримый путеводитель, помогает штурману корабля выбрать верный путь, обеспечивает ориентировку в наиболее трудных условиях плавания или полета. О том, как устроены и работают основные радионавигационные приборы, применяемые в морском флоте и авиации, мы коротко расскажем в этой книжке.
Мы живём в век интереснейших превращений вещества. На самом деле, трудно поверить, что сырьём для получения знакомых всем изделий из пластмасс служат воздух, вода и уголь! Невероятным кажется превращение древесных опилок в резину. Удивляет и возможность изготовления шёлка и шерсти из древесины. Химия стала могучим оружием в руках советского человека, преобразующего природу. Белковое вещество по своему строению представляет собой «клубок» перепутанных молекул, а в нити искусственного волокна эти молекулы расположены словно волоконца шерсти в пряже. Об этих новых волокнах и будет рассказано в нашей книжке.
Люди издавна стремились запечатлеть окружающий мир в рисунках и картинах. Способы изображения мира с течением времени становились все совершеннее. Об этом свидетельствуют картины Леонардо да Винчи, Микеланджело, Рафаэля, Рембрандта, Репина, Сурикова и других художников. Получение объемных изображений применяется в науке, технике, кино, учебных и исследовательских заведениях. Оно наиболее эффектно при демонстрации кинофильмов. В настоящее время стереокинотеатры действуют в Москве, Киеве, Ленинграде и Астрахани. Скоро они начнут действовать и в других городах нашей страны. В СССР объемное (стереоскопическое) видение кинокартин осуществляется по методу, разработанному советскими изобретателями и учеными. За границей объемности изображений кинофильмов достигают другими методами. Вот о том, почему мы видим все окружающее нас объемно и как сделать, чтобы картины и фотографии, выполненные на плоскости, при рассматривании воспринимались объемными, и рассказывается в этой книжке.
Камень кажется нам чем-то неизменным, раз навсегда созданным и постоянным. Однако камень, как и всё на свете, рождается, живёт и умирает. Проследить жизненный путь камня, понять сложную историю его превращений — задача науки о камне — петрографии. Эта наука входит в состав геологических наук, изучающих строение и состав Земли, её историю и законы образования различных полезных ископаемых. Мир камня богат и разнообразен. В этой книжке мы и расскажем о том, как геологи и петрографы изучают горные породы, как они помогают развитию народного хозяйства нашей страны.
Данное учебное пособие является приложением к учебнику О. С. Сороко-Цюпы, А. О. Сороко-Цюпы «Всеобщая история. Новейшая история. 9 класс». Оно содержит 17 проверочных и 2 контрольные работы по курсу новейшей истории. Рекомендуемые для самоконтроля работы включают разноуровневые тестовые задания, вопросы и задания с открытыми ответами (в формате ГИА). Выполнение заданий будет способствовать закреплению изученного школьниками материала, совершенствованию навыков системной учебной деятельности, в том числе постановке образовательных задач, созданию собственной образовательной траектории. Учебное пособие может также использоваться учителями для организации текущего и итогового контроля знаний и умений учащихся. Рубрика:
Поурочные разработки являются частью учебно-методического комплекта курса «История России» для 9 класса. Данное пособие создано к переработанному в соответствии с ФГОС основного общего образования учебнику А. А. Данилова, Л. Г. Косулиной, М. Ю. Брандта «История России. XX — начало XXI века. 9 класс». В книге представлены тематическое планирование курса, поурочные разработки каждого параграфа учебника, отрывки из исторических источников, дополнительные материалы, списки литературы и интернет-ресурсов для учителя. Особое внимание в пособии уделено системно-деятельностному подходу при изучении истории России и формированию у учащихся универсальных учебных действий. Поурочные разработки содержат также рекомендации по использованию рабочей тетради А. А. Данилова, Л. Г. Косулиной как на уроках, так и при подготовке домашнего задания.
Пособие является составной частью учебно-методического комплекта к учебнику А. А. Данилова, Л. Г. Косулиной «История России. С древнейших времён до конца XVI века», переработанному в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. Авторами предлагаются различные варианты проведения уроков на основе системно-деятельностного подхода, даются практические рекомендации по формированию универсальных учебных действий, представлены разнообразные формы учебной деятельности в группах, парах, поурочные разработки к каждому параграфу учебника.
Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту общего образования, освещает все предусмотренные Примерной программой но учебным предметам (История. 5—9 классы) вопросы истории России с древнейших времён до конца XVI века. Его содержание направлено на развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих возможностей школьников. В основу методического аппарата учебника положен системно-деятельностный подход в обучении, способствующий формированию у школьников навыков анализа, синтеза, отбора и систематизации материала, умения самостоятельно работать с информацией и использовать приобретённые знания в повседневной жизни.
Учебник, подготовленный в соответствии с историко-культурным стандартом, охватывает период отечественной истории с XVI до конца XVII в. Содержание учебника направлено на развитие познавательных интересов учащихся. В основе методики учебника - системно-деятельностный подход, способствующий формированию умений самостоятельно работать с информацией и использовать ее в практической деятельности.
