SCI Библиотека

В монографии дается сравнительно-типологическое описание словесных поединков, представленных в древнегерманской литературе (древненемецкой, англосаксонской, скандинавской), устанавливается их преемственная связь с устной традицией, выделяются два основных вида перебранок с их структурными, семантическими и стилистическими особенностями, намечается их эволюция от краткого обмена репликами двух оппонентов к строго регламентированной сцене, в позднесредневековой словесности распространяющейся до пронизывающей всю поэму темы.

Монография посвящена актуальной проблеме тибетской письменности. В работе на основе традиционного выделения составных элементов тибетского графического слога выявляются структурные особенности силлабографем, отличающихся строгой комбинаторностью сочетания и функциональной неоднородностью элементов, вносится ряд существенных положений в теорию тибетского письма. В работе также рассматриваются вопросы, связанные с фонологической системой лхасского диалекта тибетского языка.

Представлены упражнения, содержащие грамматический и лингвострановедческий материал для формирования навыков устной и письменной речи, знаний о системе и структуре итальянского языка, словарного запаса. В приложении даны глаголы с особенностями управления.

Настоящее руководство по испанскому языку является вторым выпуском серии «Языки мира». Изложение материала ведется не только на основе сравнения с родным языком читателя (русским), но и путем частичного сопоставления с некоторыми романскими языками.

У нас все еще почти нет учебных пособий по романским языкам, построенных на филологической основе. Между тем эти языки, на которых в общей сложности говорит около 300 млн. человек и письменность которых (художественная и научная литература) отличается исключительным богатством, представляют большой интерес.

Книга представляет сборник статей, посвященный философии языка. Автор много лет занимался изучением творчества М. М. Бахтина.

Книга на стыке литературоведения и лингвистики.

Предлагаемая вниманию читателей работа входит в серию очерков по языкам зарубежного Востока и Африки, публикуемую Институтом востоковедения Академии наук СССР. Суахили (кисуахили) — один из самых распространенных языков современной Африки: на нем говорят в Танганьике, Кении, Ньясаленде, а также в Уганде, в восточной части Конго, в северо-западной части Мадагаскара, на берегу Сомали; на этом языке говорит население близлежащих островов Занзибара, Пембы, Мафии, Ламу и других. Суахили известен и за пределами Африки: в Южной Аравии и в Синде, — т. е. в районах, где издавна существовали торговые и культурные связи с районами восточного побережья Африки.

Эта грамматика предназначена для тех, кто интересуется языком иврит и изучает его. Однако это не учебник для начинающих. Это пособие для тех, кто уже несколько освоился с языком (хотя бы в объеме ульпана или самоучителя) и желает углубить свои знания и уложить их в определенную систему.

Контекст и актуальность. Женщины-предприниматели вносят значительный вклад в экономическое развитие страны. В Российской Федерации 40,2% от общего числа субъектов малого бизнеса управляется женщинами. Исследования показывают, что психологические особенности семейных отношений и эффективность бизнеса взаимосвязаны. Женщины-предприниматели вынуждены балансировать между семейными ролями (супруги, матери) и ролью руководителя бизнеса, что часто приводит к конфликтам. Цель. Изучить особенности семейных отношений женщин-предпринимателей сферы малого семейного бизнеса. Гипотезы. 1. Женщины-предприниматели имеют более высокие показатели по шкале адаптации семейной системы по сравнению с мужчинами-предпринимателями. 2. У женщин-предпринимателей есть расхождение между реальной и идеальной семейной системой. 3. Идеальная семейная система по сравнению с реальной в представлениях женщин-предпринимателей предполагает снижение по шкале адаптации. Методы и материалы. В исследовании участвовали 129 владельцев малого семейного бизнеса (51,2% мужчин, 48,8% женщин). Использовалась русскоязычная версия Шкалы семейной сплоченности и адаптации «FACES-3» Д. Олсона, Дж. Портнера и И. Лави в адаптации Э. Г. Эйдемиллера, а также краткая демографическая анкета. Статистическая обработка выполнялась с помощью U-критерия Манна-Уитни, Т-критерия Уилкоксона и с применением коэффициента d Коэна. Результаты. Женщины-предприниматели имеют более высокие показатели адаптации (гибкости) в семейных отношениях по сравнению с мужчинами-предпринимателями. У женщин, как и у мужчин, выявлено расхождение между реальной и идеальной семейной системой, но только показатели сплоченности имеют и значимое различие, и достаточную силу эффекта. Выводы. Семьи женщин-предпринимателей имеют тенденцию к большей хаотичности, разбалансированности ролей. В представлениях об идеальной семейной системе присутствует высокая сплоченность, что говорит о стремлении предпринимателей к большей эмоциональной близости и связи с членами семьи.

Книга посвящена теоретическим проблемам языка как системно-структурного образования. В ней анализируются понятия «система», «структура», «субстанция», рассматривается также знаковая теория языка и проблема знака в языке исходя из основных положений Марксистско-ленинской теории отражения.

Значительный раздел книги посвящен выяснению сущности основных единиц языка — фонемы, морфемы и слова — и взаимоотношений между ними.

Представлен анализ проблем цифровизации образования с точки зрения учителей школ. Данные собраны посредством онлайн- и офлайн-опроса, проведенного среди учителей общеобразовательных школ г. Перми в течение 2023-2024 гг. Вопросы касались отношения учителей к дистанционному групповому обучению, использованию цифровых инструментов в учебном процессе, а также сложностей, с которыми пришлось столкнуться в период вынужденного массового перехода на дистанционное групповое обучение в период пандемии COVID-2019. Также выявлено мнение учителей школ о возможности и эффективности формирования важных личностных навыков в процессе дистанционного образования, а именно составляющих критического мышления. На основе полученных данных была подтверждена гипотеза о негативном отношении школьных учителей к дистанционному групповому обучению, а также выявлено противоречие в ответах, оценивающих эффективность данной формы обучения. Осуществлен обзор аналогичных исследований по теме проблем цифровизации современного образования и отношения к этому учителей школ. Сопоставлены результаты качественных и количественных исследований последних лет, затрагивающих мнения педагогов школ о цифровизации и дистанционном групповом обучении. Автор делает выводы о противоречивости отношения учителей к дистанционному групповому обучению школьников, а также о необходимости повышения уровня инновационности традиционного обучения для того, чтобы цифровизация отдельных учебных процессов могла служить инструментом повышения качества обучения, а не снижения его эффективности. Представлено мнение учителей школ относительно изменения роли педагога при дистанционном групповом обучении. Проведено сравнение данных исследования автора и других исследований, касающихся аналогичной проблемы.